身邊有個(gè)奇怪的現象，那些曾經(jīng)在學(xué)校里那些數一數二的尖子生，到了職場(chǎng)里也不見(jiàn)得有多順風(fēng)順水。甚至不少人到了職場(chǎng)里就像啞了火一樣，升職加薪就是跟他不沾邊。有人說(shuō)，在學(xué)校里成績(jì)好到職場(chǎng)中不一定就能力好，但是我認為，在學(xué)校里成績(jì)好多少都說(shuō)明了其學(xué)習能力還是出眾的.。而我身邊的例子也證實(shí)，他們在職場(chǎng)中的不順利往往是因為他們的情商不高，或者具體點(diǎn)說(shuō)工作中的他們略顯自負。

我曾經(jīng)有兩個(gè)同學(xué)都是這樣的情況，學(xué)生時(shí)代成績(jì)?yōu)橹?，所以很受老師喜歡，在同學(xué)眼中可以說(shuō)是“一時(shí)風(fēng)光無(wú)限”。當然了，不得不說(shuō)，他們腦子確實(shí)好用，很多東西，老師講幾遍有的同學(xué)還沒(méi)聽(tīng)懂，他們則早已了然于胸。時(shí)間久了，上課都不聽(tīng)了，老師布置的任務(wù)也能很快完成，看著(zhù)其他同學(xué)努力的樣子，他們大都很享受。而我這里要說(shuō)的是，如果把這種心態(tài)帶到工作之中那將是非常致命的。

這里說(shuō)一個(gè)我的大學(xué)同學(xué)吧，為了方便描述，這里叫他小A，小A這個(gè)人在大學(xué)里學(xué)業(yè)就非常出色，但是也有些自負。打個(gè)比方說(shuō)，老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓大家三五個(gè)人一組做個(gè)學(xué)術(shù)上的小報告，因為小A自身能力強，很多時(shí)候一個(gè)人就可以完成，于是就會(huì )拒絕別人與他組隊的請求，對于別人的請教有時(shí)也不屑于回答。就這樣畢業(yè)后，他到了一家非常不錯的公司，因為學(xué)習能力強，基本一點(diǎn)就通，一年后對崗位的工作就非常熟練了，辦起事來(lái)效率很高，別人要個(gè)兩天，他可能一天就做完了，也就是大家口中的能力強。但他還是那個(gè)毛病，每次做完手頭的事，就看著(zhù)同事們加班加點(diǎn)，自己卻在一旁玩著(zhù)手機做著(zhù)閑事。當然也會(huì )有同事偶爾讓其幫個(gè)忙或者請教一些工作上的事，可他總是跟人家打哈哈，敷衍著(zhù)做一些，甚至干脆不理。他總認為自己的事做完就行了，別人慢是別人能力弱，與他無(wú)關(guān)。就這樣做了兩年，到了公司管理人員的任命書(shū)出來(lái)后，他發(fā)現升職的名單并沒(méi)有他的名字。于是便跑去找到老板理論?！拔夜ぷ髂芰@么強，業(yè)務(wù)表現也很好，學(xué)歷又不差，為什么不給我升職”，他很不解地說(shuō)出這段話(huà)后，老板也直截了當地回復了他：“一個(gè)管理者需要做的是讓整個(gè)團隊高效地運轉下去，而不是只顧自己的事，更何況你的工作態(tài)度也得不到同事的認可，所以你還不適合參與到公司的管理中來(lái)?！?

職場(chǎng)上就是這樣，俗話(huà)說(shuō)：能力越大，責任越大，既然你能力很強，何不主動(dòng)地去承擔更多的責任，當你承擔的責任多了，自然而然也就成為了一個(gè)領(lǐng)導者，從老板的角度的來(lái)看，他當然也喜歡能替他分擔的員工。那么升職加薪一事也就水到渠成了。再者說(shuō)，職場(chǎng)上不止是競爭，你還得要會(huì )合作，雖說(shuō)你一個(gè)人走得快，但一群人才能走得遠。大家說(shuō)呢？